暑气渐退，秋意初显；新学期伊始，万象更新。按照学校统一安排，全体教师假期共读《卓越教师成长之道》《教室里的正面管教》。为了让读书真正走进日常、服务教学，小初部召开了读书分享会，会上，大家畅所欲言，交流感悟，互学互鉴，共促成长。
分享环节，随机抽选郭风云、马晓月、苏彤、张法众、李宁宁、王宏伟、李婷七位老师发言。老师们结合课堂教学、班级管理，真诚交流、真实分享；谈反思、谈收获、谈改变。发言接地气、有深度、见真情，学有所得，思有所获。台上娓娓道来，台下共鸣频频，现场气氛热烈，书香氛围浓厚。
随后，教务处苏宪全主任作总结讲话。苏主任结合书本内涵与教学实际，提出了四点共勉：
一、备课长期。厚积薄发，深耕课标；打磨课堂，复盘反思；日积月累，筑牢根基。
二、教学创新。破旧立新，跳出窠臼；探索新法，融入创意；激活课堂，高效成长。
三、精神明亮。初心如磐，热爱坚守；积极向上，温暖纯粹；以光育人，照亮前路。
四、正面管教。摒弃说教，拒绝苛责；尊重学生，正向引导；温柔坚定，师生和谐。
读书非一时活动，乃长期坚持；非一阵热度，乃日常修行。愿全体教师以书为伴，以学为乐；把读书变常态，把反思变习惯，把所学落课堂。多读书、读好书，沉淀自我，精进育人；让书香浸润校园，让阅读助力每一堂好课、每一份坚守。
精彩分享
李宁宁老师分享
读《卓越教师专业成长之道》，我悟到卓越源于反思、深耕课堂、以生为本。英语教学不止知识，更在育人。今后我将分层施教、勤于反思、融入文化自信，终身学习，做有温度、有专业、有情怀的英语教师。
读《教室里的正面管教》，悟到和善而坚定、鼓励与尊重，构建课堂共同体。英语教学不止传授知识，更需唤醒学生内动力。今后我将以温柔之力育人，用温度点亮课堂，陪伴成长。
马晓月老师分享
读《卓越教师的专业成长之道》，我深知卓越源于阅读、实践、反思、研究。作为英语教师，我将立足学科立德树人，扎根课堂，分层育人，坚持反思与终身学习，在日复一日的坚守精进中拔节成长。
读《教室里的正面管教》，悟“和善而坚定”。初中英语课堂应尊重青春期学生，护表达勇气，先肯定再纠错，以合作责任赋能，守底线不纵容，呵护内驱力，育自律自信学习者。
苏彤老师分享
读《卓越教师成长之道》，我悟到优秀并非天生，而在反思与沉淀。今后备课更要备学生，不以成绩单一评判，多发现闪光点；扎实专业，坚持反思学习，摆脱浮躁，在平凡日常中稳步成长，做有温度、有能力的教师。
读《教室里的正面管教》，我悟到“温和而坚定”：尊重情绪，坚守底线，教育不为惩罚，而在引导担责成长；不贴标签，多共情沟通，少批评指责。今后以爱育人，做有温度的班主任。
郭风云老师分享
读《教室里的正面管教》，我悟到教育应和善而坚定。面对基础薄弱班级，少批评指责，多鼓励启发，把错题当成长契机；让学生参与班级管理，降低期待，小步进步，用耐心与温度助每个孩子重建自信。
张法众老师分享
读《教室里的正面管教》，我悟到教育不是批评压制，而是温柔而坚定地引导。结合七年级生物与八年级体育，尊重青春期身心规律，以规则约束行为，用鼓励滋养心灵，让学生从被动守纪走向主动自律，健康阳光地成长。
读《卓越教师的成长之道》，我悟到卓越重在育人而非完成任务。立足初中体育与生物双科，我将打通学科边界，让生物理论服务体育实践，以体育反哺生物学习，坚持反思学习，在融合中育体育心，踏实成长。
李婷老师分享
读《卓越教师专业成长之道》，我悟到卓越藏于日常课堂。作为数学教师，我将放慢脚步，把课堂还给学生，坚持阅读反思，善用AI而不依赖，在常态课中一节节打磨，一点点沉淀，实现专业持续成长。
王宏伟老师分享
读《教室里的正面管教》，悟“和善而坚定”。音乐课堂以尊重引导代替批评，用具体鼓励代替泛泛表扬，让学生在歌声中收获自信、合作与规则意识，让课堂温暖生长。
